Não, Sr. Ministro

Por Maria Filomena Mónica

É JULHO: chegou a época dos exames. O Ministro da Educação afirmou esta semana que a «razia» nas classificações não se devia às provas a que os alunos foram sujeitos, mas à sua falta de preparação (Público, 17. 7. 2013). Não, Sr. Ministro, isto não é verdade.

Por a minha neta primogénita ter sido sujeita ao exame do 12.º ano de História A, decidi passar uma vista de olhos pela prova. Além de ideológica, é completamente imbecil. O Grupo I, dedicado às «Transformações na Europa nas primeiras décadas do século XX», tinha dois documentos: um mapa com a Europa após a Primeira Guerra Mundial (onde figuravam os Estados que perderam território, os que os tinham adquirido e ainda os que haviam recuperado a sua independência) e uma reprodução de um quadro, O Vendedor de Fósforos, de Otto Dix, em que aparecia um mendigo sem pernas com uma dezena de caixas de fósforos numa bandeja. Ao aluno, pedia-se-lhe para identificar três – este número deve ser mágico, pois aparece em todas as perguntas – características do modernismo. Solicitava-se-lhe ainda que explicasse, «com base nos documentos 1 e 2», três problemas político-sociais vividos na Europa após a Primeira Guerra Mundial. A minha resposta teria sido: «Nos países que perderam territórios na Primeira Grande Guerra, passaram a existir vendedores de fósforos nas ruas». Que nota me teria dado o professor-classificador?

No Grupo II, «Da agonia do Estado Novo ao Portugal Democrático», apareciam 4 documentos. O prémio do mais aberrante vai para o 2, uma transcrição de extractos do debate televisivo, ocorrido a 6 de Novembro de 1975, entre Mário Soares e Álvaro Cunhal. Gostaria de saber como o examinador classificaria um aluno que tivesse escrito: «Apesar de o PS ser um partido de esquerda, que dizia pretender instaurar uma sociedade sem classes, quem tinha razão era Cunhal, visto que o Partido Comunista tem mostrado o seu apego às liberdades, pelo que podemos afirmar que os comunistas querem um Portugal democrático, enquanto o PS quer um regime de democracia apoiada pelos monopólios.» 

No tema de desenvolvimento, «Portugal: do 25 de Abril de 1974 ao início do século XXI», especificava-se que o aluno deveria integrar, além dos seus conhecimentos (sic), os dados disponíveis nos documentos de 1 a 4. Mais uma vez as respostas se prestam a uma classificação arbitrária. Aparecia um texto de Delors, atingindo aqui o exame as raias da propaganda. Eis a primeira pergunta: «Explique, a partir do documento, três dos factores que justificam a hegemonia dos EUA no final do século XX e início dos século XXI», seguida de: «Refira três das políticas que, segundo o autor [Delors], podem contribuir para ´construir uma Europa que tenha influência no mundo`». Mas que deseja o GAVE? Que os alunos demonstrem a sua capacidade para ter opiniões de café? Com milhares de adolescentes sujeitos a este tipo de provas espanta-me que nenhum pai tenha protestado. A educação dos rebentos deve vir em último lugar na sua lista de prioridades.

«Expresso» de 20 Jul 13