Ensino e Educação

Por Antunes Ferreira

COMEÇARAM a ser conhecidos os dados provisórios do Censos 2011. Entre eles, naturalmente os mais diversos, avultam os que revelam que cerca de um quinto da população portuguesa não tem qualquer nível de ensino. Esta é a realidade estatística, sujeita a diversas formas de interpretação, é certo. Mas crua, na nudez dos números e das percentagens.

De acordo com os resultados dos inquéritos levados a cabo para se concretizar o censo do ano que estás prestes a acabar, o ensino básico do 1.º ciclo corresponde a 25%; 13% da população concluiu o secundário e 12% possui o ensino superior completo, um número que quase duplicou entre 2001 e 2011. Valores que dão para pensar, valores que, ainda que provisórios, no mínimo são preocupantes.

Perante os resultados, o coordenador do Gabinete de Censos do INE, Fernando Casimiro, debruçou-se especificamente sobre o ensino superior, comparando os três últimos decénios, e destacou a existência de 284 mil licenciados em 1991, para 674 mil em 2001 e para 1,262 milhões este ano. Destes, são as mulheres quem possui qualificações mais elevadas, sendo 61% dos licenciados do sexo feminino, mas são também as mulheres que predominam no grupo de pessoas sem qualquer escolaridade.

Os dados revelados se são - e como se vê acima – reveladores do que se avançou no ensino universitário, e por isso, animadores, transformam-se, porém, em sérias preocupações face às interrogações que se nos colocam. Quererão eles dizer que o analfabetismo ainda é suficientemente grande em Portugal, ou englobarão também a iliteracia? Ou seja que, apesar do ensino obrigatório contemplar 12 anos, tal não passará de uma… treta? Por cá, somos os melhores exemplos do famigerado oito ou oitenta.

O melindroso tema da Educação, ou melhor, da educação entre nós tem muito que se lhe diga. Sem ir mais longe, voltem-se uns anos atrás, mais precisamente a 1952, onde, na vigência do Estado Novo, foram elaboradas as primeiras medidas institucionais no âmbito da educação de adultos: o Plano de Educação Popular e a Campanha Nacional de Educação de Adultos. Estas medidas dos anos cinquenta não se revelaram muito frutuosas, bem pelo contrário.

O que se tem vindo a passar nas últimas décadas, já depois do 25 de Abril – ainda se recordam o que foi, creio… - é um verdadeiro zigue-zague que, tal como uma montanha russa, tem subidas e descidas cada vez mais complicadas e assustadoras. Daí, desses sucessivos altos e baixos, podem tirar-se ilações pouco simpáticas. Os dados provisórios do Censos 2011 são disso exemplo.

Mas, ao cabo e ao resto, eles apenas vieram expressar quantitativamente aquilo que na qualidade (?) há se sabia. Basta ter em atenção reportagens televisivas e jornalísticas sobre o nível cultural de jovens universitárias e universitários. Muitas das respostas dadas são inenarráveis. Desde o maior mamífero existente ser o mamute, até ao facto de não se saber quem descobriu a penicilina, «porque não sou muito forte em História», são tamanhas as tristezas e as lamentações dos que, mais conscientes ou menos desatentos, as viram e/ou ouviram, que nem vale a pena prosseguir neste vale de lágrimas.

A I República, de que tanto mal se disse (e ainda se diz…), no que concerne ao tema fez sair legislação que, em resumo afirmava dicotomicamente: a Educação compete à Família; o Ensino compete à Escola. Os maniqueísmos nunca são bons, como se sabe e, além disso, os extremos… tocam-se. Daí que uma mistura sabiamente doseada seja, pelo menos, uma solução – possível.

O amigo Banana diria que os exageros são manifestamente… exagerados. E o facto de cerca de quinto da população portuguesa não ter qualquer nível de ensino é um extremo. Quanto ao nível da educação, falar-se-á noutra oportunidade. E da má educação, idem, idem, aspas, aspas. Como disse o nosso Raul Solnado, façam o favor de ser felizes.